0

職業發展攻略

IMG_4563.JPG
Image source: http://www.pongoresume.com

職業發展的過程涉及興趣培養、相關能力的訓練、溝通技能、社交情緒的調控、以及具體經驗的累積。

天寶·葛蘭汀教授(Temple Grandin)是患有亞氏保加症的成人,她為著書立說為促進亞氏保加症的人發展優勢不遺餘力。她主張初中階段給予有潛質的亞氏保加少年職業培訓的機會,讓他們圍繞個人志趣,找到實習的場地。

舉例,一個喜歡養雞的孩子有機會到雞場實習,並有充分機會跟上司甚至老闆交流心得,這孩子有可能將特殊興趣轉化為事業。期間家長應助孩子加深瞭解個人適應的種種問題(如噪音、光線、氣味、物品的質感、操勞情況等),姑勿論將來那孩子是否在養雞工作方面發展,只要他或她能體會到深入探究一門學問,並懂得在工作間與人溝通和合作,過程中明白勤奮之道,最終瞭解到怎樣賺取工作機會、工錢和建立獨立生活技能,這已是個成功的故事。

可惜,現實生活中很多亞氏保加症青年直至大學階段仍未有機會弄清楚個人職業趣向,更遑論少年的實習機會。更可惜的是,資優而又具備亞氏保加症的青年,在中小學階段一直缺乏職業教育和輔導,結果長大後事業發展停滯不前,大才小用,誠然是社會莫大的損失。本文將資優人士的職業輔導理論一些精萃自DR LINDA SILVERMAN 的著作摘錄出來,因為她的文章很有啟發性,希望讀者從中吸取到不同的益處。

按Dr Linda Silverman的觀點,職業輔導與教育是由家庭開始的。所以最理想的方法是先培育父母。這種培育的藍圖包括探討以下主題:

(1) 「主導型父母」與「順性輔助型父母」有別

(2) 透過家庭活動培養興趣

(3) 對女兒的期望要佮當地高,切勿重男輕女

(4) 在選玩具、遊戲和書本時不應以性別區分

(5) 家中重視培育數學才華

(6) 切忌過份保護奪探索和嘗試的機會,特別對於女孩的需要

(7) 注意才華發展的關鍵時機

(8) 尋覓專家(伯樂)培訓

(9) 判斷學多少東西?剩多少私人時間?

(10)向孩子引介不同行業的模範人物作激勵

(11)介紹孩子閱讀名人傳記

(12)考慮跳班

(13)強調高階數學對各行業個人事業發展之重要性

(14)「早年出眾」與「大器晚成」有別

(15)過早選定行業的危機

(16)為孩子擴展參與多種不同行業的機會,並強調轉工可以是新機遇

(17)預早計劃挑選大學的過程

(18)申請獎學金及有關資助

由此可見父母的眼光和取向很重要,須知子女的事業發展的推動力和熱忱深受父母影響,所以為人父母既要以身作則,更要對子女要深入瞭解保持信心與熱誠,並不斷學習,與時並進,擴闊識見。

0

亞氏保加的直率 by Asperger代言人

被問到認為自己具備甚麼因素獲英國大學取錄時,
她悠然回答:「點解大學收我你應該問佢哋,唔係問我。」

如果佢有亞氏保加症,大家會唔會原諒佢嘅直接呢?

by Asperger/亞氏保加/亞斯伯格代言人

新聞原文:https://hk.news.yahoo.com/13歲女神童-英3大學爭取錄-222335053.html
亞氏保加的直率

0

AS少年的苦惱 by Asperger代言人

除了在社交,在學習方面也會有壓力,假若遇到學術疑問,可能會停留忙着解決其問題,而不能專心學習新知識。

by Asperger/亞氏保加/亞斯伯格代言人

CrocoToyBite

新聞來源:http://www.am730.com.hk/column-193238

Carlos今年15歲,在中學就讀。父母一直以為,反正功課量不大,兒子的校園生活應該壓力不大;可惜正好相反,他們不知道,Carlos每天都感覺被 困課室中,對同學、老師的各種行為、動作,甚至只是簡單的一句玩笑,也都感到難以理解,長期積壓下來的困惑,讓他感到煩躁不已,3個月前,更在小息時,想 從三樓的課室中攀窗逃走,同學們嚇得不知所措,老師們手忙腳亂,總算將他安全帶回室內,馬上通知家長將他接走,並請他們先了解一下兒子出了甚麼問題。

0

混淆 by Asperger代言人

對於某些亞氏保加症朋友來說,如果無意碰到、善意輕拍、敵意打人的力度差不多,的確會產生混淆。

by Asperger/亞氏保加/亞斯伯格代言人
混淆
圖片來源:http://vallartasport.com/karate
新聞來源:http://www.am730.com.hk/column-191989
今年5歲的Parson,在課室內幾乎沒同學敢接近︰他對於他人的行為,似乎極度敏感,曾有同學想逗他玩耍,輕拍他一下,請他加入遊戲,沒料到卻被Parson視為「敵意」行為,一拳便打在同學身上,痛得他哇哇大哭;父母帶他出外,在擠擁的街道上,有位大漢碰到Parson,正想說句對不起之際,已被Parson的小拳頭一槌打在腳上,讓他錯愕不已!
如此的「惡霸」行為,當然不容於幼稚園。校長已發出「最後通牒」︰若再發生一次打人行為,Parson便要即時被踢出校!家長對於這位兒子的行為,亦是難以解釋,最終還是接受友人勸告,帶他接受醫生檢查,經兒科醫生轉介至精神科醫生跟進,確診Parson是因患上「亞氏保加症」,因此出現社交及溝通困難,並透過打人行為表達他們的困擾心情。
患上亞氏保加症的兒童,因腦部發展異常,性格較為偏執,常常難以明白別人的非語言信息、表情或是比喻等,像Parson便是對他人的觸碰動作,一概視為「攻擊」,因此便要打人還擊。
明白了兒子的行為問題是由此症引起後,Parson的父母馬上追問醫生,究竟有何治療方法呢?
原來,現時醫生通常透過行為輔導加上藥物,作雙管齊下的治療。像Parson獲處方「阿立哌唑」類口服藥物,針對改善其情緒波動問題。他在冬季長假期時開始接受治療,約兩個多星期後,行為問題已明顯改善,至今個多月內,開始能與同學正常相處,最近還被嘉許,獲得班中的最佳進步獎呢!
作者為精神科專科醫生