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ABLES 指Ability-based Learning and Excellence Search 即以才能為本發掘個别優勢的學習之旅。我們為一羣社交上遇上一些挑戰的年青人而設計的十節課程，他們有其獨特的才能和志趣，這個課程就是為加深了解他們每一個人，欣賞每一個的特㸃和強項。
過去一個星期，為了籌劃ABLES，籌備小組開會、草擬教案、設計工作紙、修訂内容、分工合作、整理結果……一歩一步試圖建構彼此内心溝通的橋樑。
縱然完全没有把握做好ABLES使参與的青年們得益，但也要歇盡所能去做，因為面對這羣天主寵愛的青年，我們有如服侍主基督，直到身心能量都耗盡，我靈才能止息，我心才囬復平靜。
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這幾個月來，我的論文就擱在一旁只因很多問題想不通。後來鼓起勇氣向朋友求教。今早由老遠趕來慈雲山教堂為在九時彌撒後能見那朋友，向她請教。彌撒進行期間我不绝左顧右盼，就是不見她。當時我實在後悔昨天没给她一個電話確認今日會面。
我唯有祈禱希望奇迹會出現。彌撒將近尾聲，不知她從人羣中那裡鑽出來，好一塊熟悉的臉！她還展示和靄可親的笑容，沒想到奇迹如此展現我眼前。她可親的一笑，我不由得落淚了。原来我的信德如此薄弱，心中不禁慚愧，但同時又開心因為我的論文有救了。
碰到拒學症個案當然不會低估其難度，尤其是經已兩三年拒學的亜斯伯格學生更是棘手。若該生是讀高中的話，我必建議他們先作情绪問题評估，進而做職業志趣及能力測試，藉此訂定選科擇業的方向，其後便可部署切合個人發展的時間表和路缐圖了。最重要的一步莫過於定立有規律的生活，依時起居飲食才有希望把生活重納正軌。而得到家庭成員參與團隊協作，機乎是個案成敗的一個關鍵。校方配合也很重要。
想到我其中一個初三學生因不肯冲凉與父親口角，翌日不肯上學，真令我擔心不已。希望那學生不會繼續出現拒學行為，否则後果不堪設想。
開學期近在眉睫，亞斯伯格或稱亞氏保加的學生要經歷一些轉變，由「放假模式」轉為「校園上課模式」，或多或少都有㸃適應壓力，對一些亞斯(台灣人對亞斯伯格的簡稱)父親帶來的壓力則比較少人關注。
不少亞斯父親對子女的發展尤其「上心」，雖然他們面部表情或語言溝通方面較難表達內心感受，但有觀察力、邏輯推理能力、「先天下之憂而憂」的洞悉力、坦率直言的性格及忠誠愛家等特質，亞斯父親對子女新一學年可能充滿期盼，與此同時亦夾雜了一些難以言喻的心理壓力。
就今天我遇到的兩位亞斯父親，我感到他們既需要別人的諒解，也同時需要一些指引，以幫助他們想到更多鼓舞子女上進的途徑，而非執著一兩種想法限制了子女的發展空間。
媽媽為亞斯伯格兒子升讀小一覺得心情緊張，實屬正常。下午，兩夫婦與我面談了一小時，定出了學期初一些與校方加強協作的策略，例如，爸爸負責向校長提出開會，媽媽負責接觸老師從中瞭解學校支援有特殊學習需要的學生之組織和結構，並在九月內向老師提出一起訂定兒子的個別學習教育計劃之需要。當時間表和發展路線都清晰了，父母即時放心多了，因為他們瞭解到當下需要怎樣部署。其實，處身過渡期任誰都有壓力，更何況應變力比較弱的亞斯(Asperger)學生呢？只要父母瞭解孩子的關鍵困難及校本資源的狀況，便清楚什麼是合乎實際的期望，超乎實際的目標便需尋求其他辦法了。總之，有心就會有出路的。未雨綢繆就是了。
細蛋(小名)智力頂尖1％自少已慣了在課堂捱悶，多年來他但求『不過不失』。細蛋上了中學更感課程太淺無法投入，『悶得要死』。原來沉悶的學習生活為細蛋帶來莫名的精神壓力，他坦言靠『打機』(電玩)及過程中大講粗囗來減壓。
過去三年，我不斷鼓勵他透過參與世界著名的資優夏令營，從中選取一些特別合符興趣和能力的課程，為其學習熱忱做『保養』。
今學年，細蛋心情特別矛盾。年初為給他一些學術挑戰，我幫他報考了倫敦中學會考數學和物理兩科，結果考獲A和A*。夏令營時他發覺在電腦程式編寫和電機工程方面都相當有興趣，縱然兩科都是高中水平，他都應付得來。他確曾考慮過提早入大學，可是近日他感到安於現狀而無需面對不肯定的未來，比較舒服。
當我與他商討新一個學年的學習計劃時，他説『懶散』渡日算了吧！他擔心提早入大學會失去中學的朋友，加上他以為讀大學會非常忙碌，例如他想像大學每週課堂時間比中學長，天天要溫習比中學忙，因而無時間『電玩』。於是他打算在中學階段繼續『懶散』下去總比面對『未可知』的將來容易！
幸好我從不輕易放過每一個資優生，也很明白資優少年人面對的心情，所以，我一再與細蛋討論面前的挑戰和選擇。今天我劃了一個兩年的時間表給他，用圖表形式讓他清楚何時有什麼高考科目要應付。怎料不消一會，他已越來越投入討論，結果他表白了自己的想望，而報考大學的時間表便清淅可循了。
唉！在香港學制下做個潛能優厚的初中生好不容易。他們的心情，試問有誰共鳴？
囬想那八天夏令夏生活，可謂刻骨銘心。首兩天，由於大部份節目由我負責主持，所以心裏總带幾分壓力，擔心廿多位大學生和幾位中學生不覺得活動內容豐富，甚至感到浪費了時間。怎料學生們都非常認真和投入，加上他們大多抱着學習溝通和交朋友的期望，最终每個節目鄀都能一環接一環地加深發現自己兼認識對方，因而大家都很投入，我可謂鬆一口氣。
第三、四天，五十多個小學和初中生入謍，由先前的大學及高中生負責照顧和帶領遊戲，本來我所以扮演「後援」的角飾，那知道他們心中有㸃抗拒這種安排！幸虧第四天下午小學和初中孩子離營後，我們有機㑹和大學生核心小組溝通才發現他們心中的期望與落差。原来大學生們期望香港的培訓員集中培育和鞏固他們的核心小組，且有待他們孕育出一種歸屬感和團體力量，方才分配照顧其他較年幼的小學和初中生。
第五、六天我們又把培育焦㸃放回核心成員身上。説實話，我不太理解為何大部分大學生核心成員都顯得有㸃自我中心，我心感到絲絲傷悲。原來過去三年夏令營曽積累了不少誤解與矛盾因而産生了一些溝通問題。第六天早上，我們硬抽出一小時半來面對和討論，卒之清淅了方向，盼望來年有所改進。由於第六天黃昏我們要離開營地，所以無法陪同大學生們作五小時長的山中行活動。其實當天午飯後送學生們坐包車上山時，我心既忐忑又不捨。但我接受培育青年人建立義工團隊精神誠非易事。
下年我仍會努力参與山西培育青年的工作，我盼望下年有所改善，特别是缺水冲凉這問题的確有㸃困擾。當我們六位香港培育團在晚上入住山西機塲附近的旅館時，第一時間就趕去洗澡，嘩！真是快樂極了！
我將與一班朋友到山西見到一羣大學生，並參與他們的夏令營。沿途必有很多心靈的啟發，過程將會與大家分享。下回代續⋯⋯
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職業發展的過程涉及興趣培養、相關能力的訓練、溝通技能、社交情緒的調控、以及具體經驗的累積。
天寶·葛蘭汀教授（Temple Grandin）是患有亞氏保加症的成人，她為著書立說為促進亞氏保加症的人發展優勢不遺餘力。她主張初中階段給予有潛質的亞氏保加少年職業培訓的機會，讓他們圍繞個人志趣，找到實習的場地。
舉例，一個喜歡養雞的孩子有機會到雞場實習，並有充分機會跟上司甚至老闆交流心得，這孩子有可能將特殊興趣轉化為事業。期間家長應助孩子加深瞭解個人適應的種種問題（如噪音、光線、氣味、物品的質感、操勞情況等），姑勿論將來那孩子是否在養雞工作方面發展，只要他或她能體會到深入探究一門學問，並懂得在工作間與人溝通和合作，過程中明白勤奮之道，最終瞭解到怎樣賺取工作機會、工錢和建立獨立生活技能，這已是個成功的故事。
可惜，現實生活中很多亞氏保加症青年直至大學階段仍未有機會弄清楚個人職業趣向，更遑論少年的實習機會。更可惜的是，資優而又具備亞氏保加症的青年，在中小學階段一直缺乏職業教育和輔導，結果長大後事業發展停滯不前，大才小用，誠然是社會莫大的損失。本文將資優人士的職業輔導理論一些精萃自DR LINDA SILVERMAN 的著作摘錄出來，因為她的文章很有啟發性，希望讀者從中吸取到不同的益處。
按Dr Linda Silverman的觀點，職業輔導與教育是由家庭開始的。所以最理想的方法是先培育父母。這種培育的藍圖包括探討以下主題：
（1） 「主導型父母」與「順性輔助型父母」有別
（2） 透過家庭活動培養興趣
（3） 對女兒的期望要佮當地高，切勿重男輕女
（4） 在選玩具、遊戲和書本時不應以性別區分
（5） 家中重視培育數學才華
（6） 切忌過份保護剝奪探索和嘗試的機會，特別對於女孩的需要
（7） 注意才華發展的關鍵時機
（8） 尋覓專家（伯樂）培訓
（9） 判斷學多少東西？剩多少私人時間？
（10）向孩子引介不同行業的模範人物作激勵
（11）介紹孩子閱讀名人傳記
（12）考慮跳班
（13）強調高階數學對各行業個人事業發展之重要性
（14）「早年出眾」與「大器晚成」有別
（15）過早選定行業的危機
（16）為孩子擴展參與多種不同行業的機會，並強調轉工可以是新機遇
（17）預早計劃挑選大學的過程
（18）申請獎學金及有關資助
由此可見父母的眼光和取向很重要，須知子女的事業發展的推動力和熱忱深受父母影響，所以為人父母既要以身作則，更要對子女要深入瞭解保持信心與熱誠，並不斷學習，與時並進，擴闊識見。
有搬寫字樓經驗的人清楚，沒有足夠人手無可能完成搬遷的大任。也不管寫字樓的大小，行業的性質，預備功夫有多少，搬遷當時定必湧現大小問題，一時之間不知如何解決，甚至令人非常苦惱的情况！
今天我早上七時爬起床，趕在搬運公司到步之前抵達中環寫字樓。整天在打㸃大大小小問題一直到晚上九時許才返家。要不是有義不容辭的朋友，要不是有把握機會默黙支持我的朋友，又或先天富有部署事務細節的人，我怎可能成功搬遷？！
想起今午搬屋公司的員工以笠太小為由，拒絕把七個書櫃由貨車送上我的新寫字樓，當下我幾乎暈倒。我難以想像整個公司的文件檔案無法入櫃，對日常運作會構成多少阻障。加上，午後貨車將三十多件的物品送到西環另一個地方存倉，進入該貨倉大樓的停車地庫時，我們那部貨車撞毀了一條石屎橫樑，接二連三的阻滯委實意想不到！要不是朋友們慷慨樂助不斷支持我，他們頭腦冷静思想靈活，例如要求搬運工人將七大櫃完全拆散，續件送上樓上再自行裝鉗。又例如，貨車遲了三個小時才抵達貨倉，對方倉務員约了朋友趕下午二時赴约，但搬運貨車一時四十五分亦找不到貨倉位置，於是我的朋友不斷打電話該倉務員請對方通容，可以想像那朋友作為中間人有多難為。
囬想起來，過程中問题不㫁湧現，若不能迅速應對，後果變化可大可小，嚴重的話可能超過一星期無法正常營業，經濟損失不在話下，更甚是影响公司團隊的工作情緖。
累了。但零晨前，我希望能趕得及多謝每一個幫了我的朋友，今日成功搬了寫字樓別以為沒有你的份兒，我心萬分感謝。
我謹在此，零晨時份，入睡前告訴各位有心人，我今夜卒之可以完全安心入睡了！
朋友，我全心多謝您一次，再一次。
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