肉眼看不清：專注力失調資優生脱药事件簿(二)

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M 媽：「 (不管有否服藥(包括專注力失調ADHD，抑鬱症DEPRESSION)，一提到電腦網絡遊戲又或晚間(在床上)關掉IPAD及早入睡, 她都會大吵大鬧。我根本沒有辨法處理，我放棄了。還不如自己早一點睡不理也罷！反正我已管不來。等丈夫深夜返家見M還未關掉ipad，他必大鬧她一頓甚至警告取消寬頻，她自會屈服。M服藥與否也照舊不聽話，提起沒收電腦便暴跳如雷，停止治療ADHD算了吧！」

輔導員：「這孩子的自我意識力較同齡孩子薄弱，她的情緒調控亦很弱,雖然她有資優水平的智力(達一百四十)，但資優族心裏那團火是用來燃點理想的，在成長過程照亮前路，經過恰當的鍛練，加上毅力和鼓勵，當機會來臨時便能發揮潛質。只可惜一旦MM在初中脱了药，她的專注力會變得散慢，自制能力定必下降，終日沒精打采發白曰萝似的，到了那地步她一方面沒精神想及什麽目標與期望，另一方面也欠缺心力。唯一「興幸」的，是她沒什麽耐性反省自己的毛病，她的專注力短暫未必醒覺到欠缺動力無法積極做事，長此下去是有問題的。」

M媽：「我也沒辦法。」

輔導員：「起初，什麼因由促使你和丈夫帶M接受治療？是否她控制不了自己，負面情緒足以令在學校她一再失控打人？治療開始後她的專注力和情緒失調都有明顯改善。其實，䦕藥或停藥問題，應在醫生指導下執行。如果你和丈夫未與醫生商量便自行讓M停止治療，你們必須用心觀察她的情緒變化，防止她專注力和情緒失調問題再度復發。」

M媽：「我會嘗試留意的。」

專家意見：由於MM的智力水平高，學校整體成績中上，功課或考試難不到她。所以脱药後，表面看來，她的校內成績未必出現什麽異様，但MM內心會累積失自信、憂慮、無助和自卑的感覺。

對有專注力失調的資優學生來説，延醫或脫藥傷害更大。就以MM為例，她的情緒波動和沉溺電玩會繼續加劇。家人將焦點只集中在溝通上的衝突，覺得ADHD藥物並未減少那些衝突，反而，沒正視MM的上進心和動力因脫藥和延醫而受挫，最終會嚴重拖慢她的個人發展，甚至引起更多情緒問題。脫藥或延醫引伸的傷害是深逺的，

問題是這些傷害的確是肉眼看不清的。

Gifted Delwin Cheah with the letter from US President Barack Obama

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這則來自馬來西亞有關一個被斷為學習症候群的自閉學生的新聞，對家長們應很有啟發性。這男孩剛收到美國總統奧巴馬的信肯定他卓越的劃畫天份。事件多令人鼓舞！

何謂學者症候群（英语：Savant syndrome)？它是指在某種藝術或學術上超乎常人的能力。具有這種能力的人，其天赋有多种不同形式，有演奏樂器、繪畫、記憶、計算及日曆運算能力。10%的自閉症兒童會表現出學者症候群的特徵（維基百科）。

對於各式各樣學習丶社交、情緒障礙的學生及關心他們的人來説，這位馬來西亞少年的成長經歷到底有何積極意義呢？我們實在需要跟進下去，為支持自閉症學生的生涯發展，我們得加把勁！

事件詳情請細讀www.themalaysianinsider.com/malaysia/article/autistic-boy-wonder-in-penang-gets-letter-from-obama

13歳升讀海外大學 作者賀若瑩

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上星期，十三歲的MM告訴我將在今年九月到海外升讀大學。我相信她的生活將變得新奇有趣和充滿挑戰性。那種感覺可能似走進了一個迷宮。

我祝願她事事順利。但我知道MM除了學術上面臨挑戰之外，她更要面對社交和情緖方面的挑戰。

例如，MM要學會適應大學生的社交生活模式。在閞展大學的社交圈子過程中，MM首先要瞭解一些潛在社交規則，亦即如何先與人溝通然後續步融入別人的圈子。這與中學的處境有别，大學生的年齡和社會經驗的差異比較大，沒有特定的模式來爭取同學認同，亦因此而加深了人際間的距離感，尤其在海外升學的「相對幼齡」資優學生，對校園及人際關係的歸屬感不易建立。另一方面又得在適當時候依靠别人提供資料或交流經驗。有時候更要學識多種獨立技能(例如飲食、洗衣服、衞生自理、依循課堂及自修時間表、出入安全、理財等等)；有時要懂得向人求助，有時卻要慷慨向有需要的伙伴伸出援手，另外記住往大學的學習支援中心使用有關的服務，擴濶個人的支援網絡。尤其需要懂得與人互動，彼此拉近距離之餘又要學識保障自己身心安全。協商技巧亦很派用塲。所以大學生活成功袐訣絶對有别於中學校園的要求。大學新生要定期参與多一些學會活動擴展社交技能。

在個人方面，要懂得分配時間，以保持工作與娛樂的平衡，尤其照顧自己飲食健康、衣食住行等。另外在學業的壓力下，管理自己的情緒更不能忽視的。

對於僅十三歲的MM，這看似要面對艱辛的考驗，靠一己之力争取佳績絶對並非適應大學生活之道。但我相信MM最終會成功學到一籃子的大學生活適應技能。

更重要的是，我希望該大學能重視這個提前接受大學教育的特別個案，提供一種較完善配套以支援MM的個別需要，關鍵在於個別化支援方案，助她續步增社交情绪上和自理的技能，令她建立解難能力和自信。

你們瞭解我嗎？(Gifted with Depression/憂鬱症/抑鬱症)

語錄：「智力高又如何 ! 學歷再高都沒有人認同我, 我越來越沒動力, 生存
　　　　沒有正面價值, 什麼也不想做, 我生於世上根本沒意義, 根本就拖
　　　　累人。」

　　　「我努力也沒用, 父母也講過我沒用, 他們為何把我帶來這個世界 ? 」

　　　「我看不見前面有任何希望，家中電話我也不敢聽，怕親友發現我在
　　　　家做『廢人』，怕他們問我為何不上學/不上班。」

　　　「我也不想見朋友, 怕他們發現我與他們的差距, 因為我一事無成。」

　　　「既然什麼都做不成，我亦無力撐下去了，不如長睡算吧。」

治療目標：藥物及認知治療雙管齊下在數個月內可見起色，若有家庭治療及人
際互動小組治療則更有助於重建自我價值和自信心。

治療成效：視乎個別症歷及實際處境的複雜程度，一般多管齊下的治療策略可
在數月內令病人的態度和行為上會有轉機。

( 來自ICGT網站: http://www.gifted.hk/chi/professional-services/true-stories.html )

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你們瞭解我嗎？(Gifted/資優兒)

語錄：「我要有充份時間閱讀心愛的書本，怎麼每天都有那麼多功課和
　　　『瑣碎事』壓向我，完全沒足夠時間讓我思考。」

 　　　「每當有靈感湧現，我總無法安定下來完成創作。」

　　　「為何師長總要用成續來斷定一個人的能力？這種狹窄的目光令我無奈。」

 　　　「有時我在想究竟自己是否有異於常人？畢竟自信心偶爾也會動搖。
　　　　唉！天崖何處覓知音？」

治療目標：讓資優生明白自己天生已俱備強烈的求知慾、熱忱和洞察力。
最重要是讓他們接觸一些『知心人』，並助其近人瞭解他們的內心世界。

治療成效：成效取決於自我認知、近人接納和互相尊重，一般1至2個月內已能
舒緩內心及人際關係上的張力。資優是一種生心理的現實。

 

( 來自ICGT網站: http://www.gifted.hk/chi/professional-services/true-stories.html )

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你們瞭解我嗎？(Gifted with Asperger/亞斯伯格/亞氏保加)

 

語錄：「我只想做自己喜歡的事，我上學但不等於我想做功課。」

　　　「爸媽好煩罵人，我想他們不再發出噪音。」

　　　「老師和爸媽將學校發生的事重覆講我犯錯，不知與我何關？」

　　　「他們要求太多，我壓力很大，我要自由時間，他們逼我停止上網，
　　　　簡直是歪理！」

治療目標：關鍵在於思考別人的期望和思法，學習配合不同情境的要求
因而得到合理的賞報，不再做個100﹪自我中心的人，
免得成為別人(特別是家人)的經濟、情緒和心理的負擔。

治療成效：通常經幾次講解，一般資優亞斯伯格/亞氏保加的少年或成人都會
在思言行為上有改善和進步，家人感到他們不再「盟塞」。

 

( 來自ICGT網站: http://www.gifted.hk/chi/professional-services/true-stories.html )

亞氏保加症狀(Asperger Syndrome, AS, 亞斯伯格) 是什麼？
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Asperger/亞斯伯格/亞氏保加 個別職訓方案

 

你們了解我嗎？(Gifted with ADHD/專注力失調症）

語錄：「我不夠時間看書呀？爸媽常叫我放下手上的書趕快寫功課，
　　　　他們很煩氣。我喜歡最後一分鐘才動手，功課如是，測驗考試
　　　　也一樣，最後也能過關，我最怕悶，要做喜歡的事（看書也好、
　　　　砌模型也好）尤其是幾樣有興趣的東西同時做最開心。例如邊做
　　　　功課邊聽音樂和上社交網站（如Facebook、Instagram等）
　　　　我習慣同時應付這麼多任務，如果學校壓力大，我更需要做自
　　　　己喜歡的事來減壓，可惜其他人偏偏不瞭解我。」

治療目標：現時醫學知識指出，ADHD的主流治療方案是使用藥物及行
　　　　　為治療，約兩三個月有效；如果是更複雜個案，則要加入家
　　　　　庭治療。

( 來自ICGT網站: http://www.gifted.hk/chi/professional-services/true-stories.html )

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ICGT宣言

洪水不能熄滅，大水不能冲走，是我心中的紅火。

它為我照亮前方發現知音，令我跨越形役的樊籠，

走出格格不入的孤單，讓心靈的光芒照亮四方。

www.gifted.hk

What a Metaphor, What a Compliment! 受竉若驚

Yesterday, I met a client who was very reflective and able to describe his feelings and thought in concrete terms. His expression often surprises me. 昨天我見過一個愛深思和自省的人，他有種特別天賦能具體表達自己的思想和感情。他説的話有時是我意料之外

。

Counselor: I am very impressed by your quest for meaning and your desire for personal growth.
輔導員：你尋找生命意義和渴求個人成長的熱誠令我感動。

Client: I am a loner. People don’t really understand me.
案主A: 我是個孤獨者。別人不真正了解我。

Counselor: I thought your reflective personality would bring you and your friends true encounter.
輔導員：我相信你這麼有深度的性格特質，會為你帶來朋友和珍摰的交流。

Client: No.
案主A：無。

Counselor: Why?
輔導員：何解？

Client: Not me. It’s because your talented ability to connect with people has made our encounter. You know….. you are a universal power adaptor.
案主A：不在我。是你溝通的天賦令人表現真我，也促成了我們深入的交流。可知道⋯⋯你是個「萬能蘇頭」。

Counselor Jo: What a metaphor! What a compliment!
輔導員：受𠖥若驚!

「曼聯解雇莫耶斯David Moyes，令人傷感」 李賀若瑩編寫

Source: http://www.guardian.com

AS學生：曼聯解雇莫耶斯David Moyes，令人傷感。

 

輔導者：你曾經對我說，曼聯需要一段時間適應新領隊。似乎你早已預計到曼聯連續敗戰，他們在策略上出現了問題，所以莫耶斯早有被「炒」的一天。

 

AS學生：人們太欠缺耐性了，他們不知道適應轉變需要時間。在費格遜年代，球迷已經對曼聯抱很高期望。其實，誰人來繼承費格遜那麼強勢的領隊都會顯得遠不及「費爺」，球迷需要時間慢慢將過高的期望放下。可惜，人們似乎不明白這個道理。

 

輔導者 ：你認為他們不明白什麼？

 

AS學生：他們忽略了曼聯本來的性格、也遺忘了她走過了怎麼樣的一段成長路。一百三十六年前曼聯成長至今，她與英國一起經歷了很多轉變，也可以說曼聯陪同英國一起成長和進步。曼聯同時代表着那些工人階級的成長經歷。一個在曼徹斯特出生的人，順理成章擁有曼聯球迷會成員身份，這是當地的傳統。我有幸來到英國留學住在牛津，令我有機會經歷這種球會傳統，因而更了解英國人的足球文化，也感受到自己是曼聯大家庭的成員，這種感覺有如置身家庭俱樂部代代相傳，久而久之對曼聯孕育了一份深厚的感情。曼聯誠然是英國歷史一部分，也是曼徹斯特人身份的一部分，那種歸屬感實在難以言喻。其他人不理解「時間」這個因素有多重要；創造球會歷史和文化需要漫長的時間來孕育。費格遜和他之前的領隊麥·畢士比Sir Matt Busby，共同為曼聯塑造了輝煌的歷史，他們的任期合共超過半個世紀幾，因而有充裕的時間去摸索如何帶領球隊踏上成功之路。我很難過，因為頻密地轉換領隊影響着整支球隊的管理，甚至會破壞它原先的文化和身份象徵，我不想曼聯踏上車路士不斷換管理層的舊路。例如車路士過去十年共換了九個領隊。思前想後，我想過不再做曼聯球迷，因為原本那份曼聯大家庭的精神已被沖淡，她的發展歷程已偏離了原來的文化色彩。

 

輔導者 ：你是否受不了那麼多的變化?

 

AS學生 ：對呀！多令人傷感。曼聯已變了一盆生意，其實莫耶斯這個崗位是不易做的，因背後很多商業因素影響着他的前途，包括了曼聯股價升跌，還有那些出名球員的「天價」薪金，需知有些球員週薪超過百萬磅？本來足球這個運動是屬於工人階級生活的一部份，工餘他們參與足球活動從中得到快樂，當中亦有人希望自己他朝有日發現自己的足球天份，甚至可以為自己球隊效力，出戰英超聯成為球隊輝煌歷史的一部份。但現在曼聯是一盆生意，內裡有千絲萬縷的投資和利益關係，曼聯的球隊已完全被商業化了，而曼聯的球員根本已成為了一個投資的工具，間直不再人性化了！

 

輔導者 ：「炒」了莫耶斯標誌着一個輸局？我實在好感動，從這事件的分享，我發現了你與別不同的洞悉力，你的思想和情感有如此深度實在難得，我想你反省人生的經歷時，也同樣豐富。何不把今次莫耶斯被炒的體會寫出來，我們把它上載到網上，讓更多人分享你的看法？

 

AS學生說：噢不好了！妳知我太懶寫東西，ADHD（專注力失調）呀，很難動筆呢！

 

輔導者 ：但你的看法確實有意思!

 

AS學生說：寫來也沒用，大部份人都不會明白，況且上載到網上可能會招惹別人襲擊和批評，我怕受中傷。

 

輔導者 ：我試試替你寫出來吧！我想你就這事的反省會令很多讀者從新思索一些問題。例如過去這十多廿年，社會經過急速的經濟社會文化改變，深深地影響我們。更重要是而這些改變是不經不覺的偷走了我們的身份和選擇，人們以做生意為名，將人類的尊嚴悄悄奪走，我們下次 Skype Meeting再探討下去吧！

 

註（一）處景：這是其中一次在Skype 與我英國讀書學生的對話。

註（二）AS：即Asperger Syndrome，香港譯作亞氏保加症，台灣稱作亞斯伯格症。

註（三）：上述談話之後，我這位AS學生被一位兼職足球隊聯會主席邀請了他到電台接受訪問，在十五分鐘的訪問過程中，我這位學生就曼聯解雇教練David Moyes一事分享了他的感想。我相信他在大氣電波傳播這番發人深省的話，定會引來更多人反思和回應。

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